![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
Социальная логика [4]
(продолжение)
(к предыдущему)
Разум
Разные виды выживают по-разному. Кто-то ускоренно размножается, как бактерии. Кто-то наращивает мускулы, как киты. Кто-то учится быстро бегать как антилопы. Кто-то старается создать защитную броню, как черепахи. Иногда возникают сочетания разных методов выживания, но совместить все вместе невозможно. Например, на большое количество крупных особей просто не хватит жратвы. Поэтому большая сила несовместима с быстрым размножением.
А человек? Человек в своей эволюции стал специализироваться в “наращивании” нервной системы. Точнее, когда наши далекие предки только начали специализироваться, это были вовсе и не люди... но потом получилось то, что получилось.
Вес мозга взрослого человека составляет примерно 2% от веса тела, но при этом он потребляет 20-30% питательных веществ и кислорода, т.е. этот орган у человека работает в 10 раз интенсивнее, чем тело в среднем (мышцы тоже хапают много ресурсов, но они и тяжелее).
Задача нервной системы – получать сигналы от органов чувств, изменять их и посылать в органы управления. Получается черный ящик со входом и выходом. Сигналы несут информацию, так что нервная система – это система обработки информации. Проще говоря, это компьютер, только на биологической основе, биокомпьютер.
По ходу развития нервной системы произошел ряд ключевых эволюционных “изобретений”. Возможно, что развитие могло бы пойти другим путем, с другими “изобретениями”, тогда получился бы разум нечеловеческого типа. Но не буду отклоняться в область научной фантастики :)
О каких изобретениях идет речь?
Изобретение номер один: сознание. Что есть сознание? Это анализатор собственного лога. Программистская терминология нуждается в пояснении. Пусть нервная система – это биокомпьютер. В процессе своей работы биокомпьютер что-то там “вычисляет”, исполняет свои “программы”. Некоторые шаги вычислений “логгируются” – то есть, записываются и сохраняются в памяти. Эта запись шагов называется “лог” (log). Потом эта запись анализируется тем же самым биокомпьютером.
То есть, что же это получается: мозг анализирует сам себя? Да, именно так. Именно это и есть сознание или самосознание или сознавание себя, или внутреннее “я”. Мозг анализирует сам себя. А точнее мозг анализирует свой лог, то есть некоторые собственные действия, сделанные в прошлом. Другими словами мозг анализирует некоторые характеристики самого себя в прошлом. Когда вы “думаете”, вы вспоминаете то, что было с вами, то, что вы видели и делали, то, что было с вами в прошлом – далеком и близком. Вот это постоянное вспоминание самого себя – и есть сознание.
Замечу, что в лог попадают не все шаги, а только некоторые. Вы можете помнить, как думали то или другое, но не можете помнить вообще все, что происходило в нервной системе, каждый нервный импульс. То, что вы не помните, но все же сделали, называют “подсознанием”, “инстинктами”. Например, обычно человек не замечает, как дышит.
Какой смысл в этом избретении с точки зрения эволюции? Никакого смысла, если нет пары-тройки других изобретений (о которых пойдет речь), а вот вместе с ними сразу получается большая польза.
Изобретение номер два: память. Что такое память, надеюсь, объяснять не надо. У животных память тоже есть, но, судя по всему, у человека она развита значительно лучше. Человек помнит больше, дольше, разнообразнее, быстрее запоминает, легче вспоминает. Можно приводить примеры с собаками, которые долгие годы помнят обидчика, но это все отдельные моменты, а если сравнить развитие памяти, так сказать, в сумме, то сравнение получается не в пользу животных. Например, самые умные обезъяны могут выучить несколько сотен слов и понимать их смысл, но дальше развитие не продвигается. То есть, они останавливаются где-то на уровне трехлетнего ребенка.
Кстати, дети начинают постепенно осознавать себя где-то с трех лет. Так что если у обезъян и есть сознание, то в таком, зачаточном состочнии.
Полезность быстрой памяти большого объема для компьютер понятна – и для биокомпьютера она имеет такое же значение.
Если совместить это с изобретением номер один (сознанием), тогда получится, что в памяти можно хранить собственные логи. То есть, можно хранить разные варианты размышлений и последствия, к которым они привели, можно помнить, какие решения были удачыми, а какие нет. Получается база данных с разными программами – удачными и неудачными. Но для того, чтобы изменять программы в лучшую сторону, нужно третье изобретение.
Изобретение номер три: обучаемость. Животных можно дрессировать, обучать. Для этого требуется несколько повторений, подкрепление и наказание. Человек – это животное, которое поддается дрессировке лучше всех. В самом деле, часто бывает достаточно всего одного повторения, одного подкрепления или одного наказания, чтобы человек сделал нужные выводы.
Фактически речь идет о само-пере-программмировании. Человек изменяет свои программы быстрее, чем животные. Тому способствуют два первых изобретения – сознание как способность выделять в своих программах отдельные шаги и запоминать их, и улучшенная память, куда эти программы удобно складывать.
Изобретение номер четыре: способность рассуждать. То есть, способность мысленно “проигрывать” разные сценарии развития событий, не предпринимая реальных действий. Для этого нужно и сознание, и улучшенная память, и улучшенная обучаемость. Судя по всему, у обезъян тоже есть такая способность, но тоже слабо развитая по сравнению с человеком.
Особенно важны задачи двух типов:
1. Дана определенная ситуация, даны последствия, надо придумать порядок действий, который может привести к этим послествиям.
Этот тип задачи помогает выживать, выбирая те действия, которые ведут к полезным последствиям. При этом происходит создание новых полезных программ.
2. Дана определенная ситуация, дан некоторый порядок действий, надо предсказать, к каким последствиям это может привести.
Этот тип задачи помогает выживать, отказываясь от тех действий, которые ведут к опасным последствиям. При этом происходит отказ от старых, вредных программ.
Изобретение номер пять: язык. Это изобретение человечества иногда чуть ли не приравнивают к разуму. Действительно, оно очень важно. Сознание, память, обучаемость, способность рассуждать, помогают создавать полезные программы для собственного биокомпьютера. Но со смертью особи исчезают и эти программы. Нужно найти способ передавать полезную информацию потомству.
Один такой способ есть – это гены. Гены действуют, но медленно. Язык – гораздо более удобное средство. К тому же оно дает много других полезностей помимо передачи опыта потомству. Например, можно изобрести письменность – и тем самым к своей биологической памяти добавить хранилище информации почти неограниченного объема.
Ну и так далее. Про язык можно очень много говорить, но это будет уже не в тему. Самое главное - это то, что язык является средством передачи мемов и запускает эволюцию мемов. После этого вид Homo Sapiens начинает развиваться с такой скоростью, что другие млекопитающие безнадежно отстают.
_________
Остановлюсь пока на этих пяти изобретениях. Они самые важные, и они, можно сказать, являются определением разума, точнее, определением разума, развитого по человеческому типу. Из всего этого следует множество поведенческих норм, в том числе и норм морали. Дальше пойдут примеры...
+ Общее развитие нервной системы:
++ Уважение к уму, презрение к глупости – как прямое признание важности второй базовой ценности.
++ Любой компьютер можно заставить работать не так, как нужно, если подавать “на вход” некорректные данные. Отсюда негативное отношение ко лжи. Ложь – это потенциально вредная для биокомпьютера информация.
++ Второй способ испортить компьютер – это испортить программы в нем. Отсюда негативное отношение к пропаганде, рекламе, и другим формам непрошенного изменения чужих программ.
++ Третий способ нарушить работу компьютера – это грубо сломать аппаратуру. Отсюда страх перед сумасшествием.
+ Сознание (первое изобретение):
++ Уважение к людям, которые понимают, что делают, могут разобраться в себе, и в своих мотивах и целях, понимают последствия своих поступков, могут найти и осознать свои ошибки. А также все то же самое по отношению к рдугим людям – понять их мотивы, цели и т.п. Это часто называют мудростью. Соответственно, противоположное качество – легкомыслие, которое презирается.
+ Память (второе изобретение):
++ Восхищение эрудицией, образованием, широтой и глубиной знаний. По мере развития “внешних” носителей информации вроде книг и компьютеров, это качество может терять свое значение.
++ Уважение к способности быстро находить нужную информацию, компьютерная грамотность. Это совсем “свежий” эффект, который еще даже не закрепился в моральных нормах. Но можно предположить, что по мере развития компьютерных систем, это может превратиться в очередную “нравственную ценность”.
++ Положительное отношение к любопытству и стремлению к знаниям как к желанию накапливать полезную информацию.
+ Обучаемость (третье изобретение):
++ Умение “быстро схватывать”, точно воспроизводя действия учителя, умение понимать объяснения, долго их помнить.
++ Умение быстро переучиваться при необходимости. Тоже относительно “свежий” эффект, который постепенно начинает восприниматься как достоинство, положительная черта характера.
+ Способность рассуждать (четвертое изобретение):
++ Умение не просто тупо запоминать и копировать, но придумывать на этой основе что-то свое. Восхищение оригинальностью, изобретательностью, нестандартностью, индивидуальностью. Высшая похвала человеческому разуму – слово “гений” обычно применяется к самым выдающимся из изобретателей. Обратное отношение – это презрение к серости, косности мышления.
++ Из “свежих” эффектов, которые могут стать достоинством в будущем: способность рассуждать с целью обнаружения лжи. В условиях жизни при развитых СМИ, умение фильтровать ложь становится все важнее. Тех, кто не умеет распознавать обман, доверчиво воспринимает изощренную ложь, иногда называют “быдлом”, которое “хавает”.
+ Язык (пятое изобретение):
++ Уважение к умению грамотно и понятно говорить, т.е. эфективно передавать информацию.
++ Уважение к знанию многих языков.
++ Уважение к умению понимать собеседника “с полуслова”.
++ Уважение к краткости (тоже связано с эффективностью передачи).
Upd:
Важная комбинация двух базовых ценностей: стремление к увеличению продолжительности жизни.
Казалось бы, первую базовую ценность (жизнь) можно удовлетворить двумя путями: нарожать как можно больше короткоживущих особей, либо нарожать долгоживущих, но поменьше. В обоих случаях биомасса будет одинаковой, потребуются одинаковые пищевые ресурсы. И вот тут срабатывает вторая базовая ценность: разум. Ребенка приходится учить долгие годы, чтобы разум достаточно развился. Этот начальный период жизни получается бесполезным для общества. И только потом общество начинает получать от него полноценную отдачу. Чем больше продолжительность жизни, тем больше отдача по сравнению с затратами на первоначальное обучение. Также важно, чтобы человек как можно дольше сохранял высокую трудоспособность, отсюда необходимость борьбы со старением.
(продолжение)
(к предыдущему)
Разум
Разные виды выживают по-разному. Кто-то ускоренно размножается, как бактерии. Кто-то наращивает мускулы, как киты. Кто-то учится быстро бегать как антилопы. Кто-то старается создать защитную броню, как черепахи. Иногда возникают сочетания разных методов выживания, но совместить все вместе невозможно. Например, на большое количество крупных особей просто не хватит жратвы. Поэтому большая сила несовместима с быстрым размножением.
А человек? Человек в своей эволюции стал специализироваться в “наращивании” нервной системы. Точнее, когда наши далекие предки только начали специализироваться, это были вовсе и не люди... но потом получилось то, что получилось.
Вес мозга взрослого человека составляет примерно 2% от веса тела, но при этом он потребляет 20-30% питательных веществ и кислорода, т.е. этот орган у человека работает в 10 раз интенсивнее, чем тело в среднем (мышцы тоже хапают много ресурсов, но они и тяжелее).
Задача нервной системы – получать сигналы от органов чувств, изменять их и посылать в органы управления. Получается черный ящик со входом и выходом. Сигналы несут информацию, так что нервная система – это система обработки информации. Проще говоря, это компьютер, только на биологической основе, биокомпьютер.
По ходу развития нервной системы произошел ряд ключевых эволюционных “изобретений”. Возможно, что развитие могло бы пойти другим путем, с другими “изобретениями”, тогда получился бы разум нечеловеческого типа. Но не буду отклоняться в область научной фантастики :)
О каких изобретениях идет речь?
Изобретение номер один: сознание. Что есть сознание? Это анализатор собственного лога. Программистская терминология нуждается в пояснении. Пусть нервная система – это биокомпьютер. В процессе своей работы биокомпьютер что-то там “вычисляет”, исполняет свои “программы”. Некоторые шаги вычислений “логгируются” – то есть, записываются и сохраняются в памяти. Эта запись шагов называется “лог” (log). Потом эта запись анализируется тем же самым биокомпьютером.
То есть, что же это получается: мозг анализирует сам себя? Да, именно так. Именно это и есть сознание или самосознание или сознавание себя, или внутреннее “я”. Мозг анализирует сам себя. А точнее мозг анализирует свой лог, то есть некоторые собственные действия, сделанные в прошлом. Другими словами мозг анализирует некоторые характеристики самого себя в прошлом. Когда вы “думаете”, вы вспоминаете то, что было с вами, то, что вы видели и делали, то, что было с вами в прошлом – далеком и близком. Вот это постоянное вспоминание самого себя – и есть сознание.
Замечу, что в лог попадают не все шаги, а только некоторые. Вы можете помнить, как думали то или другое, но не можете помнить вообще все, что происходило в нервной системе, каждый нервный импульс. То, что вы не помните, но все же сделали, называют “подсознанием”, “инстинктами”. Например, обычно человек не замечает, как дышит.
Какой смысл в этом избретении с точки зрения эволюции? Никакого смысла, если нет пары-тройки других изобретений (о которых пойдет речь), а вот вместе с ними сразу получается большая польза.
Изобретение номер два: память. Что такое память, надеюсь, объяснять не надо. У животных память тоже есть, но, судя по всему, у человека она развита значительно лучше. Человек помнит больше, дольше, разнообразнее, быстрее запоминает, легче вспоминает. Можно приводить примеры с собаками, которые долгие годы помнят обидчика, но это все отдельные моменты, а если сравнить развитие памяти, так сказать, в сумме, то сравнение получается не в пользу животных. Например, самые умные обезъяны могут выучить несколько сотен слов и понимать их смысл, но дальше развитие не продвигается. То есть, они останавливаются где-то на уровне трехлетнего ребенка.
Кстати, дети начинают постепенно осознавать себя где-то с трех лет. Так что если у обезъян и есть сознание, то в таком, зачаточном состочнии.
Полезность быстрой памяти большого объема для компьютер понятна – и для биокомпьютера она имеет такое же значение.
Если совместить это с изобретением номер один (сознанием), тогда получится, что в памяти можно хранить собственные логи. То есть, можно хранить разные варианты размышлений и последствия, к которым они привели, можно помнить, какие решения были удачыми, а какие нет. Получается база данных с разными программами – удачными и неудачными. Но для того, чтобы изменять программы в лучшую сторону, нужно третье изобретение.
Изобретение номер три: обучаемость. Животных можно дрессировать, обучать. Для этого требуется несколько повторений, подкрепление и наказание. Человек – это животное, которое поддается дрессировке лучше всех. В самом деле, часто бывает достаточно всего одного повторения, одного подкрепления или одного наказания, чтобы человек сделал нужные выводы.
Фактически речь идет о само-пере-программмировании. Человек изменяет свои программы быстрее, чем животные. Тому способствуют два первых изобретения – сознание как способность выделять в своих программах отдельные шаги и запоминать их, и улучшенная память, куда эти программы удобно складывать.
Изобретение номер четыре: способность рассуждать. То есть, способность мысленно “проигрывать” разные сценарии развития событий, не предпринимая реальных действий. Для этого нужно и сознание, и улучшенная память, и улучшенная обучаемость. Судя по всему, у обезъян тоже есть такая способность, но тоже слабо развитая по сравнению с человеком.
Особенно важны задачи двух типов:
1. Дана определенная ситуация, даны последствия, надо придумать порядок действий, который может привести к этим послествиям.
Этот тип задачи помогает выживать, выбирая те действия, которые ведут к полезным последствиям. При этом происходит создание новых полезных программ.
2. Дана определенная ситуация, дан некоторый порядок действий, надо предсказать, к каким последствиям это может привести.
Этот тип задачи помогает выживать, отказываясь от тех действий, которые ведут к опасным последствиям. При этом происходит отказ от старых, вредных программ.
Изобретение номер пять: язык. Это изобретение человечества иногда чуть ли не приравнивают к разуму. Действительно, оно очень важно. Сознание, память, обучаемость, способность рассуждать, помогают создавать полезные программы для собственного биокомпьютера. Но со смертью особи исчезают и эти программы. Нужно найти способ передавать полезную информацию потомству.
Один такой способ есть – это гены. Гены действуют, но медленно. Язык – гораздо более удобное средство. К тому же оно дает много других полезностей помимо передачи опыта потомству. Например, можно изобрести письменность – и тем самым к своей биологической памяти добавить хранилище информации почти неограниченного объема.
Ну и так далее. Про язык можно очень много говорить, но это будет уже не в тему. Самое главное - это то, что язык является средством передачи мемов и запускает эволюцию мемов. После этого вид Homo Sapiens начинает развиваться с такой скоростью, что другие млекопитающие безнадежно отстают.
_________
Остановлюсь пока на этих пяти изобретениях. Они самые важные, и они, можно сказать, являются определением разума, точнее, определением разума, развитого по человеческому типу. Из всего этого следует множество поведенческих норм, в том числе и норм морали. Дальше пойдут примеры...
+ Общее развитие нервной системы:
++ Уважение к уму, презрение к глупости – как прямое признание важности второй базовой ценности.
++ Любой компьютер можно заставить работать не так, как нужно, если подавать “на вход” некорректные данные. Отсюда негативное отношение ко лжи. Ложь – это потенциально вредная для биокомпьютера информация.
++ Второй способ испортить компьютер – это испортить программы в нем. Отсюда негативное отношение к пропаганде, рекламе, и другим формам непрошенного изменения чужих программ.
++ Третий способ нарушить работу компьютера – это грубо сломать аппаратуру. Отсюда страх перед сумасшествием.
+ Сознание (первое изобретение):
++ Уважение к людям, которые понимают, что делают, могут разобраться в себе, и в своих мотивах и целях, понимают последствия своих поступков, могут найти и осознать свои ошибки. А также все то же самое по отношению к рдугим людям – понять их мотивы, цели и т.п. Это часто называют мудростью. Соответственно, противоположное качество – легкомыслие, которое презирается.
+ Память (второе изобретение):
++ Восхищение эрудицией, образованием, широтой и глубиной знаний. По мере развития “внешних” носителей информации вроде книг и компьютеров, это качество может терять свое значение.
++ Уважение к способности быстро находить нужную информацию, компьютерная грамотность. Это совсем “свежий” эффект, который еще даже не закрепился в моральных нормах. Но можно предположить, что по мере развития компьютерных систем, это может превратиться в очередную “нравственную ценность”.
++ Положительное отношение к любопытству и стремлению к знаниям как к желанию накапливать полезную информацию.
+ Обучаемость (третье изобретение):
++ Умение “быстро схватывать”, точно воспроизводя действия учителя, умение понимать объяснения, долго их помнить.
++ Умение быстро переучиваться при необходимости. Тоже относительно “свежий” эффект, который постепенно начинает восприниматься как достоинство, положительная черта характера.
+ Способность рассуждать (четвертое изобретение):
++ Умение не просто тупо запоминать и копировать, но придумывать на этой основе что-то свое. Восхищение оригинальностью, изобретательностью, нестандартностью, индивидуальностью. Высшая похвала человеческому разуму – слово “гений” обычно применяется к самым выдающимся из изобретателей. Обратное отношение – это презрение к серости, косности мышления.
++ Из “свежих” эффектов, которые могут стать достоинством в будущем: способность рассуждать с целью обнаружения лжи. В условиях жизни при развитых СМИ, умение фильтровать ложь становится все важнее. Тех, кто не умеет распознавать обман, доверчиво воспринимает изощренную ложь, иногда называют “быдлом”, которое “хавает”.
+ Язык (пятое изобретение):
++ Уважение к умению грамотно и понятно говорить, т.е. эфективно передавать информацию.
++ Уважение к знанию многих языков.
++ Уважение к умению понимать собеседника “с полуслова”.
++ Уважение к краткости (тоже связано с эффективностью передачи).
Upd:
Важная комбинация двух базовых ценностей: стремление к увеличению продолжительности жизни.
Казалось бы, первую базовую ценность (жизнь) можно удовлетворить двумя путями: нарожать как можно больше короткоживущих особей, либо нарожать долгоживущих, но поменьше. В обоих случаях биомасса будет одинаковой, потребуются одинаковые пищевые ресурсы. И вот тут срабатывает вторая базовая ценность: разум. Ребенка приходится учить долгие годы, чтобы разум достаточно развился. Этот начальный период жизни получается бесполезным для общества. И только потом общество начинает получать от него полноценную отдачу. Чем больше продолжительность жизни, тем больше отдача по сравнению с затратами на первоначальное обучение. Также важно, чтобы человек как можно дольше сохранял высокую трудоспособность, отсюда необходимость борьбы со старением.
(продолжение)
no subject
А вы уверены? Обычно всё-таки одной из главнейших функций нервной системы называют регуляцию организма, внутренних процессов, метаболизма. Мне кажется, что всё это идёт без привлечения органов чувств.
2. "Идеальных условий в природе не бывает. Жрачка ограничена"
Т.е. сильные быстро не размножаются - потому что мало ресурсов, так? А слабые размножаются быстро - тоже потому что ресурсов мало?
3. "А в чем разница?"
Интересный вопрос. Явление - это снегопад, а объект - это снег или тучка.
4. "Ответ в том же абзаце"
Да, я видел. Но вы же почему-то не воспользовались кнопкой "Delete" и оставили данные рассуждения. Видимо, они правильные. Вот меня и интересует - насколько?
5. "Какие-нибудь"
Т.е. моё сознание (самосознание) - это процесс, когда мой мозг анализирует свои характеристики некоторой давности - я вас правильно понял?
6. "Нет, не значит"
Да? Ребёнок гордиться своими достижениями, ещё не понимая, что он такой же индивид общества, как и его родители? А каков смысл его действий?
7. "Одно - прообраз другого"
Не скажите. Я однажды собрал шкаф. Научился, собрал. Никаких подтверждений, наказаний, повторений.
8. "См. 7"
Т.е. как? Ответ: "Одно - прообраз другого"? Собака - прообраз человека, что ли?))
9. "Ответ в том же абзаце"
Вы про то, что "Судя по всему, у обезъян тоже есть такая способность"?
Хотите сказать, что все млекопитающие, значительное количество птиц и прочий живности - обладают способностью "рассуждать"?
10. "Если не знаете, как - спросите своего папу и свою маму"
Сегодня же! Обязательно спрошу его, передал ли он мне в генах какую-нибудь полезную информацию. Ну, например, своё образование, свои привычки, опыт общения с людьми, ну ещё чего-нибудь полезненькое. Навыки играть в футбол, например))
no subject
2. На одно и то же количество ресурсов можно нарожать много мелких или мало больших.
3. Что-то не вижу пользы в подобном разделении...
4. Ну - видимо, они правильные.
5. Угу.
6. Смысл для кого?
7. Научился - у кого, как?
8. Нет, не угадали.
9. Нет, не угадали.
10. Спросите...
no subject
Вы так полагаете?
2. "На одно и то же количество ресурсов можно нарожать много мелких или мало больших."
Да, согласен. А при чём тут "сильные" и "слабые", коих вы упоминали ранее?
3. "Что-то не вижу пользы в подобном разделении..."
Ну, хорошо. А в разделении между кирпичом и строительством вы смысл видите?
4. "Ну - видимо, они правильные."
Тогда ответьте, пожалуйста, на вопрос: если он анализирует себя, то какова сущность процесса и каков результат анализа самого себя?
5. "Угу."
Т.е. если мозг не анализирует свои какие-нибудь характеристики некоторой давности - то он лишён самосознания?
6. "Смысл для кого?"
Для него самого.
7. "Научился - у кого, как?"
У книжки "Сделай сам".
8. "Нет, не угадали."
М-м, не объясните ли тогда словами, а не ссылкой?
9. "Нет, не угадали."
М-м, не объясните ли тогда словами, а не ссылкой?
10. "Спросите..."
Спросил. Они у меня люди умные, образованные, сели мне объяснить, что генная наследственность - это не способ передачи полезной или бесполезной информации, а процесс передачи признаков родителей потомкам. Всех скопом. И процесс вообще, скажем так, безусловный и безальтернативный. Запутали напрочь. Может вы мне как-нибудь разъясните?
no subject
3. Вижу.
4. Не понял вопроса: чем сущность процесса отличается от самого процесса? А процесс я уже описал. Результаты анализа могут быть самые разные.
5. Выходит так. Например, когда человек находится без сознания, он не помнит, что с ним было - т.е. нет в памяти никаких данных о себе за тот период.
6. Кто в 3 года думает в таких терминах как "смысл"? :)
7. Ну значит минимум один раз автор книжки вам объяснил, что делать. Один повтор.
8. Лень.
9. Лень.
10. Признаки родителей - это информация. Часть ее полезна.
no subject
Т.е. чем больше ресурсов - тем больше мышечная масса? Например, берём курицу, сажаем её на неограниченный корм - и раз, курица из сплошных мышц?
3. "Вижу."
Ну вот. Кирпич - это мозг, строительство - это сознание.
4. "Не понял вопроса: чем сущность процесса отличается от самого процесса?"
Так, вы, помнится, программист? Что же, вы проводите параллель аналогии между самосознанием и возможностью винды анализировать железо, на котором стоит? Или собственные "логи", т.е. историю? И если да, то значит ли это, что вы утверждаете, что винда тоже обладает самосознанием?
5. "Выходит так. Например, когда человек находится без сознания, он не помнит, что с ним было - т.е. нет в памяти никаких данных о себе за тот период."
А когда он теряет память - он тоже теряет самосознание? Разве? Может вы путаете самосознание с адекватным восприятием себя?
6. "Кто в 3 года думает в таких терминах как "смысл"? :)"
Никто. Но ведь животные вообще такого термина не знают, однако без смысла ничего не делают. Следовательно, не обязательно знать термин.
7. "Ну значит минимум один раз автор книжки вам объяснил, что делать. Один повтор."
Повтор - чего?
8. "Лень."
А я почему-то совсем не удивлён))
9. "Лень."
А я почему-то совсем не удивлён))
10. "Признаки родителей - это информация. Часть ее полезна."
Во-первых, в речку, периодически, выкидывают нужные вещи - это же не повод говорить, что река - средство передачи нудных вещей.
Во-вторых, это, конечно, информация и, кончено, она "передаётся". Но ведь вы ставите её в один ряд с языком. Что может значить только то, что по генам передают что-то особенное, "выборочное": вот научились родители коленному рефлексу, понравилось - передали потомку.
no subject
3. [ Кирпич - это мозг, строительство - это сознание. ] - аналогии лгут. Разве что попиздеть охота :))))
Ну ты тупой :)
no subject
Вы чего не знаете, что такое "неограниченный корм"?
3. "аналогии лгут. Разве что попиздеть охота :))))"
К сожалению, когда я привёл более изысканную аналогию, вы ничего не поняли. Пришлось придумывать что-нибудь по-проще.
"Ну ты тупой :)"
А я ни на что и не претендовал))
no subject
no subject